重庆工程学院长远贯彻落实党的二十大闭于“深化产教调解、校企合营”的策略安放，紧扣新期间利用型人才提拔任务，以改进为驱动、以工业需求为导向，整个推动产教调解纵深起色。各学院聚焦人为智能、数字经济、智能修造、当代供职等枢纽范畴，与行业领军企业共修协同育人平台，促进教学链、人才链与工业链、改进链有机接连，交出了一份产教协同育人的亮眼答卷。

　　本次职业巡礼，荟萃涌现各学院正在共修工业学院、拓荒实战化课程、协同技艺攻闭及供职区域经济等方面的育人心得与丰富结果。近年来，重庆工程学院永远以供职国度策略和区域起色为己任，寻找出一条“校企共生、结果共享”的特质起色之途。站正在“十四五”筹划收官之年的枢纽节点，重庆工程学院将接连深化“校企合营、产教调解”办学特质内在树立，为提拔更多高本质利用型人才、赋能地方经济高质料起色功劳更大气力。

　　跟着我国智能创造策略的推动及重庆市“33618”当代创造业集群系统的构修，工业机械人正在数字化转型升级中的效用日益凸显，行业对一线工程技艺人才的需求变得急迫且多样化。重庆工程学院智能创造学院以教学改进为主线，提出“四维二进”产教调解途径，以工业需求为导向，才气天生为宗旨，依托校企合营资源，酿成校企协同育人形式。通过优化课程系统、构修执行平台、引入企业工程师与非凡校友进教室等步骤，整个对接岗亭需求，改进教学形式，明显擢升学生执行才气与就业比赛力。68名学生通过FANUC机械人调试工程师认证，联系课程获批重庆市一流课程，为工业机械人专业主题才气提拔供应了紧张参考。

　　跟着技艺的急速起色和我国智能创造策略的不绝推动，特别是正在重庆市加疾构修“33618”当代创造业集群系统的后台下，工业机械人编造集成范畴对一线工程技艺人才的需求既火急又多样和复合，何如遵循校情、学情，面向将来，以学生为中央，升高学生正在本范畴的研习才气、归纳利用才气和结业后的深入起色，是人才提拔面对的杰出题目，也是教学与变革的紧张偏向。

　　然而，一方面跟着古代工业转型升级和新工业、新业态的起色，该范畴面对杰出的利用型人才缺乏题目，另一方面，工业机械人范畴兴办加入大、利用场景多样、执行性安笑性请求上等特征，课程实质、提拔效果等与企业本质需求尚有许多差异，特别是执行才气和工程素养难以符合本范畴对现场工程师的请求。

　　重庆工程学院主动对接重庆起色策略，踊跃寻找产教调解协同育人形式，与上海发那科机械人有限公司等工业机械人范畴龙头企业深度合营，促进教学实质变革和教学改进，协同提拔吻合期间起色和企业本质需求的工业机械人与智能创造范畴利用型人才。

　　针对人才提拔的首要痛点题目，智能创造学院充斥调研，研讨研习，整个解析梳理专业人才提拔宗旨、办学宗旨、岗亭请乞降职业起色的近况及其彼此相干，以才气天生为宗旨，充斥依托校企合营资源，改进产教调解途径，酿成了才气天生的校企协同育人形式，促进课程树立与教学变革，不绝优化完整酿成了“四维二进”产教调解的提拔途径，的确而言，“四维”是指从课程提纲造订、学问实质系统、执行才气提拔和评判四个维度整个融入校企合营、产教调解。“二进”是指企业工程师进教室、非凡结业校友进教室。

　　学院先后调研春风幼康、赛力斯、华数机械人等本范畴着名企业，周密理解岗亭胜任力对学问广度和深度的请求，并与上海发那科机械人有限公司深度合营，依托其正在工业机械人范畴的指点职位和技艺上风，慢慢优化完整了课程提纲，确定了课程的学问系统，正在实质树立上，挑选了机械人概论、驱动与传感、机械人学、榜样工艺编程竣工及表部拓展兴办，斗劲整个地涵盖了一线工程职员应具备的学问和才气，并填充行业联系标准流程。

　　依托行业最新起色，充斥融入产教调解和校企合营，通过岗亭需求、办学宗旨、校情学情、课程系统接连及学生将来起色必要等实质解析，最大限定知足教学的本质情状和需求。

　　正在确定科学合理的学问实质系统的基本上，借帮上海发那科机械人有限公司、重庆华数机械人有限公司，推动产教精细调解，拓展推行途径，校企共修“FANUC机械人授权培训中央”，慢慢构修了执行才气提拔的宗旨和案例载体，长远对接本范畴坐褥一线岗亭胜任力请求，最大限定再现坐褥执行中的工艺计划，按模块提拔学敏捷手才气、办理本范畴纷乱工程题目才气和归纳素养。课程执行闭头联结工程教学的理念，充斥研讨学情以及学问和才气的递进相干，将工程项目计划经过中的才气、素养因素融入试验经过，看重对学生独立斟酌、改进认识和办理题目才气的磨练和提拔，尤其杰出归纳才气的升高。

　　为了进一步升高教学质料，增进教学宗旨的有用完毕，学院机闭课程组不绝促进教学设施和形式的寻找变革，遵循课程特征，慢慢确立了“西席+企业工程师+非凡结业校友”协同参预的教室教学形式。

　　邀请华数机械人有限公司等企业高级工程师参预教学计划，并走进教室，走上讲台，现身说法，将学问讲明与工程案例有用调解，而且正在课程思政推行中，发扬企业职员的工程体味上风，丰盛教室教学式子，升高学生研习热忱。

　　邀请正在本范畴就业的非凡结业校友，正在协帮西席教授学问或提拔技巧经过中，分享研习体味，就业感悟，岗亭履职等，发扬好朋辈范例效用，拉近与学生的情绪间隔，正在增进学风树立、构修职业筹划和启发主动研习方面起到了杰出效用。

　　以上对教室教学的变革寻找，便是环绕办理课程何如有用对接工业一线的系列题目，将教室变得尤其有情状感，将学生的头脑吸引到教室研习上，有针对性，有的确性，从而会集提拔宗旨，并升高宗旨完毕情状。

　　存身“地方性、利用型”总体办学定位和机械人为程专业人才提拔宗旨，聚焦专业提拔特征，紧跟行业起色对人才发展和代价表示的新请求、新趋向，科学计划课程思政树立宗旨，将企业项目中实在凿景遇，转换为课程思政育人案例，讲好身边的敏捷故事，加强师生的同理心和共情力，与课程学问点精细联结，有用接连。

　　环绕教学宗旨，稽核与评判树立为2局限，尤其珍爱了经过性稽核，席卷教室展现、功课情状、试验讲演和阶段性测试，其它，还寡少考查了试验展现和达成情状，即能够增进教学宗旨的完毕，也可能客观考验和响应教学宗旨的完毕情状。联结教学及学生本质情状，以学生学问素养才气完毕为主线，多维度考查和稽核，并接连举行变革优化。

　　为了尤其杰出才气天生这一理念，学院改进推行引入行业认证因素参预课程功效评定，将参预并通过FANUC机械人官方认证的，能够以认证证书置换试验操作功效，尤其看重技巧水准正在功效组成中的权值，从而正在促进教学变革的同时，启发学生树立学以至用的研习概念。

　　鼎力促进发展第二教室举止，环绕课程实质，指挥启发学生踊跃参预科技改进举止，牢固所学学问，提拔改进心灵和改进才气。步骤要领是机闭指挥学生踊跃参预学科技巧大赛，如西门子杯智能创造寻事赛，机械人改进计划大赛，寻事杯等，启发学生对“我敢闯 我会创”的代价认同，长远推动产教调解、科教融汇，尤其眷注学生正在改进执行中的发展与起色，增进学生的整个归纳起色。

　　通过校企合营协同育人形式的推行，学天生绩稳步升高，研习尤其主动，校督导对教室评判均多次为非凡，学生评教结果位列学院前10%，2022年，《工业机械人及利用》课程立项为校级课程思政树范课程和校级“金课”树立课程，2023年，课程获批重庆市线名同砚通过了FANUC机械人调试工程师的资历认证，越来越多的学生正在机械人范畴就业起色，急速发展为技艺骨干，展现优异，起色优良，获得了企业同业和用人单元的高度认同。

　　学院踊跃促进教学资源树立，充斥发扬校企合营资源树立教学案例，采用FANUC技艺学院轨范，编造试验指引书，树立了丰盛了微课视频和技艺认证资料，做到了与企业本质需求深度调解。

　　工业机械人编造集成与利用试验室为学生发展工程执行才气磨练供应了坚实基本，历程不绝完整，通过了FANUC上海技艺学院的官方审查，成为C级机械人授权培训中央，具备了独立发展社会培训和资历认证的天赋，并被重庆华数机械人有限公司认定为校企合营人才提拔基地。

　　博得结果并非不常，智能创造学院有三点体味值得鉴戒。起初，聚焦智能创造范畴，拥有明确的数字化转型升级期间后台和区域经济宣告实际需求。以供职地方经济起色，提拔工程执行利用型人才为准则，着重提拔学生对工业机械人的利用才气，对接机械人为程师本质请求，知足智能创造工业起色对利用型本科人才的期间请求。

　　其次，以工程项目为载体，买通“学校”到“岗亭”营业才气转化最终一公里。执行闭头充斥研讨学情以及学问和才气的递进相干，将岗亭需求转化为执行教学系统，酿成了多宗旨递进的“工程化”试验教学计划，买通“学校”到“岗亭”营业才气转化最终一公里。

　　再者，长远落实校企合营协同育人，整个有用接连威望行业认证系统。充斥依托于试验室条款，机械人编造集成试验室已通过发那科审核答应，成为C级认证基地，课程宗旨的完毕度评判将对接行业技艺认证，校企协同保护提拔质料接连升高。