“近年来，AI(人为智能)这个词正在存在中涌现的频率越来越高，但我无间对它不太领会，正在网上找到的零碎资源，实质不敷编造。《人为智能导论》这门课正好填充了空白。”北京航空航天大学致线级本科生张博宇所说的，是一门通识课程。

　　现在，人为智能已是全国各国的科研热门与比赛高地，正长远激动教化改良更始。正在AI海潮下，很多高校开设人为智能通识课程。这门课教什么、学生如何学、评议如何样？本报举行了采访。

　　周二下昼，正在北航学院途校区的一间教室里，北航人为智能学院的吴文峻教学正正在上《人为智能导论》课。贯串实际存在中的图像管造案例，他向同窗们出现了若何通过算法管造，将一张的确的照片转换为铅笔手绘作风的图片，并从光源后果、图像的RGB值、图像的数组展现、图像的变换、图像的天生等方面举行图像管造实行。

　　与此同时，正在相距不远的另一间教室，来自北航策画机学院的张永飞教学也正在上这门课。他给同窗们先容了“召回率”这一观念，并用存在中的气象举行模仿，让同窗们正在欢欣中轻松负责学问点。

　　2025年春季学期开课今后，《人为智能导论》讲堂上，近百名学生全神贯注的模样与踊跃的互动提问，交错成活络的教学场景。课后调研显示，“时间”“发达”“丰厚”“笑趣”成为学生评议这门课程的高频枢纽词。

　　“通过前几节课的进修，我领会了人为智能的汗青、脑科学与人为智能发达的相合以及呆板进修的观念等。”张博宇说，教练上课时讲得详细且有层次，他很守候后续的进修。

　　像张博宇一律，对人为智能有兴味的学生不少。吴文峻教学展现，进修人为智能一经成为形势所趋。“近几年，人为智能有着发生式的发达，使得每一个专业的学生都要首先进修人为智能，技能应对正正在火速转化的工夫对来日专业人才的需求。”

　　面向4000多名区别窗科的学生开一门课，是一项繁复工程。正在北航，《人为智能导论》课程自2023岁晚启动经营处事，历经编造性调研与多轮迭代。2024年3月，跨学科专家团队已毕首版教学提要论证。2025年春季学期，陪伴自立编撰的《人为智能底子——从表面到实行》教材正式出书，课程面向全校本科一年级学生绽放。这门课贯串文理工区别窗科后台，盘绕本质方针和才具方针逆向计划章节实质，从策画思想到智能思想逐层递进，通过“感知智能—认知智能—智能计划”框架重构学问系统。

　　北航知行书院2024级本科生李翊凡说，行为一名文科生，《人为智能导论》课程为她推开了一扇通往前沿科技全国的大门。传源书院2024级本科生赵向东说：“此前我只晓得DeepSeek、豆包等性能强盛，上了这门课后，我对AI的认知从隐约变得大白，不光晓得其源于大脑神经研讨，进修了合系算法，更觉察生物、数学学问的深度利用。”

　　行为一门通识课，课程实质要两全难度和深度、合适性强、笼罩普遍。加倍是学生专业后台和性子化需求多样，这就条件课程既推敲到区别院校之间的学科专业分歧，又要两全学生的才具水准。

　　正在北京科技大学，人为智能通识课分为理工科和人文社科两种版本。面向理工科专业学生，课程秉持“数据是智能的源泉与代价显露，策画是告竣智能的法子，智能是策画的高级形状”的理念，夯实学生的数据思想与策画思想。面向人文社科专业学生开设的前沿交叉学科课程，则编造先容人为智能工夫，更加是大说话模子的中枢观念、发达经过及其正在人文社科规模的更始利用。

　　北京兴办大学的《人为智能导论》通识课，贯串学校特质，为区别窗科后台学生“量身定造”。此中，理工版重视工夫深度，加强算法道理、工程利用及智能筑造等方面的才具；管文版聚焦智能工夫的场景化利用，夸大正在都会办理、文旅创意和贸易说明等规模的实行寻求。

　　张永飞教学展现：“同窗们具有区其余专业后台，对策画机的领会水平和数学底子等都纷歧律。咱们尽也许做到集体实质相对方便，能笼罩全面同窗的水准。关于底子好的同窗，正在课程计划时会有相应的拔高实质，这也是因材施教的历程。”

　　点开链接，上传音频、照片，正在教练指引下，北京邮电大学工商办理专业大一学生张祺立筑造出与自身样貌、音响都很相像的“数字人”。2024年9月，北邮初度面向全校各专业大一再造开设人为智能通识课。若何贯串实行讲好这门课，北邮人为智能学院副教学李思以为，这必要“接头代庖灌输，表面融入案例”。

　　进修人为智能，不光要懂表面，还要会操作。记者梳剃头现，开设人为智能通识课的学校中，群多筑树了利用和实行类的教学板块，重视造就学生操纵智能思想说明、管理专业规模繁复题目标跨学科更始才具。教员不执拗于让学生深远负责大方全体的人为智能算法，而是更重视通过案例化策动式教学，指示学生修建智能思想，擢升人为智能归纳素养。

　　据领会，北航的《人为智能导论》课程由24学时表面和16学时实行组成。此中，表面教学涵盖呆板进修、策画机视觉、大说话模子等枢纽工夫道理，协调脑神经科学认知底子与AI平和伦理研讨。实行教学则针对区别窗科大类分散计划，比方，文科通过基于贝叶斯的信息文天职类、基于深度进修的翻译器械等案例说明明了工夫利用，理工科偏重智能算法告竣、主动驾驶政策天生等工程实行。

　　“这门课，咱们对实行个别做了分类计划。例如航空航天大类良多实行问题跟飞机、月球车相合；理科大类的问题就与数学、物理相贯串。”吴文峻先容，北航人为智能学院笼络策画机学院、电子新闻工程学院等14个院系的55名教员构成讲课团队，经历报名、筛选与教学培训，确保师资力气的专业性与跨学科协调才具，帮帮学生告竣从表面认知到更始利用的跃迁。

　　正在安徽工程大学的《人为智能专业导论》课程上，人为智能学院的赵转哲教学不光教授神经汇集的界说及特征，还带学生钻探神经汇集正在医学诊断、情景预测、经济水准判别、考古学等多规模的利用。正在他看来，人为智能自己便是多学科交叉的，通识课更首要的是指示。所以，他重视贯串各自专业的特质来讲课。例如，给死板合系专业学生授课，会更重视优化算法；给化学合系专业讲课，会更多讲到分子机合推导；给办理类专业授课，则会操纵到更改办理等学问。

　　“人为智能通识课的目标便是要造就学生将区别人为智能器械编造集成操纵的才具。人为智能工夫老是正在一贯更迭的，AI素养不光是工夫操作，更是思想形式的变革。”赵转哲说。

　　今天，南京大学与阿里云布告启感人为智能人才造就团结策画。基于阿里云正在云策画、AI大模子规模的工夫上风和南京大学正在人为智能规模的学科上风，两边将配合计划兼具前瞻性和利用性的人为智能通识课程，研发跨学科协调的大模子利用实行课程。

　　这意味着，南大一连寻求“人为智能+”的跨学科协调形式以及校表里一体化的实行育人机造。客岁，南大就宣布了面向理想本科再造开设的“人为智能通识中枢课程系统”总体计划。

　　不久前，深圳大学大数据编造策画工夫国度工程实行室与腾讯云竣工团结，联袂推出基于DeepSeek的人为智能通识课程。课程实质涵盖人为智能的底子学问、工夫道理以及DeepSeek正在人为智能实质天生、天然说话管造、策画机视觉、智能引荐等规模的实质利用案例。

　　正在北京，人为智能教化更是向中幼学校园推动。《北京市推动中幼学人为智能教化处事计划(2025—2027年)》提出，要加快筑成拥有首都特质的中幼学人为智能教化系统与形式，显然从2025年秋季学期首先，全市中幼学校发展人为智能通识教化，每学年不少于8课时，告竣中幼学生周至普及。幼学阶段以体验式课程为主，重正在发蒙学生人为智能思想；初中阶段以认知类课程为主，重正在指示学生使用人为智能赋能本身进修和存在；高中阶段以归纳性和实行性课程为主，重正在加强学生的人为智能利用才具和更始心灵。

　　正在人为智能时间获得主动，枢纽靠人才支柱。正在南京大学党委书记、中国科学院院士谭铁牛看来，当今全国，由人为智能引颈的新一轮科技革命和物业改良旭日东升。正在转移互联网、大数据、超等策画、传感网、脑科学等新表面新工夫驱动下，人为智能一经对经济发达、社会前进、环球经管等各方面发作庞大而深远的影响，务必将人为智能行为进修中不行或缺的首要构成个别，一贯加强人为智能合系认识、学问与才具。(公民日报海表版 记者 叶子)